所有休会都很重要!再次休息!

学校有一个以上的休息区域是常见的。在外面下雨的时候,我们通常不希望我们的学生回到教室浸湿,所以我们有课堂休息或他们去健身房(如果学校有一个)。当我的学校增加了主楼的补充时,他们​​在屋顶上创造了另一个室外游乐空间。顶部被覆盖为提供阴影或块雨,周边也净住,以防止人或物体脱落。 尽管被认为是所有天气,但它仍然可以在秃顶上感觉到风洞。虽然我们希望是因为它在技术上是一个户外游戏空间,学生想要与游乐场和领域一样多的地区,这不是这种情况,它被视为 最差 有凹陷的地方。我们需要一些东西让这个空间更具吸引力,并且在我们破解代码之前需要几年时间。

总的来说,健身房被视为远远优于屋顶,靠近田野和游乐场(直到篮球季节)。从教师的角度来看,健身房是一个非常混乱的瞄准篮球旁边的摩托车旁边的篮球,他们躲避呼啦圈和跳绳。无论我们在那天都有休息的地方,总有一个抱怨的人,因为他们更喜欢不同的播放空间。我们如何应对每个游乐区每个学生的偏好?

我们没有。

更具体地说,我们不会适应每个位置的每个学生。相反,我们在每个比赛区域提供了几个独特的竞争体验,以便每个地点都很有趣和新颖。

           

将特定材料分配给某些凹陷区域

 

制作一个不太有趣的区域更多诱人

 正如我之前所说的那样,学生不喜欢我们的屋顶游戏区域。在休息期间痉挛空间,我们的越来越多的学校认为增加了额外的游戏空间似乎是一个无意识的空间。如果学生在屋顶上玩的一半,而另一半在现场或健身房播放,每个小组都有更多的空间,这显然是一件好事。

学生们根本不喜欢屋顶。

虽然额外的空间很好,但他们对场和游乐场的自由感觉不相同,而且它并没有提供体育馆的相同津贴(具体篮球篮筐)。因为该地区没有与其他领域的自然游戏特征相同,我们包括尽可能多的不同材料,我们可以看出这是否有助于学生欣赏空间更多。相反,它使该区域感到更加混乱,并且它使空间感觉更狭窄。直到我们拿走大部分材料并增加了 该地区成为学生最喜欢的特定材料。

此前,在休息期间不允许躲避球,因为它们昂贵,容易丢失,学生们偶然地击中了。通过将播放区域分成两半:足球和软扔球的一侧的一侧,我们解决了无意的靶向问题。躲避球在屋顶上完美地工作,因为他们可以被抛弃而不担心丢失或撕裂网(与较重的球不同)。提供更多选项,在网外我们包括长椅和跳绳。我们的许多学生都喜欢躲闪风格的游戏,并且很高兴在休息期间与他们一起玩。通过找到合适的材料并保持独立的比赛区域,屋顶成为我们最受欢迎的凹陷斑点之一。

 

帮助组织材料(为教师和学生)

如果每个凹槽空间都有可用材料的聚宝盆,那么保持您的库存的物流变得困难。许多品种使得更容易被混乱。想想一个充满不同玩具的孩子的房间;他们越多,它们通常散落在整个地方。然而,当有特定点较少放置它们时,可以更好地组织同样的房间,并且可以稍后存储额外的玩具。希望这听起来像是如何组织蒙特梭利课堂架子。我相信,如果我们使用蒙台梭利课堂作为我们的指导,我们可以与我们的凹陷设备做同样的事情。材料在每个游乐区都越同质,跟踪和组织的更容易。如果老师只需要考虑几种类型的材料,那么缺少一两种类型的更清晰。各种各样的材料使得落下裂缝的东西更容易,随着时间的推移,这将使这将产生很多丢失和破碎的东西。

 

不会压倒学生选择材料的选择

实际上解放了学生,材料的雄死意味着学生每场比赛区域的选择较少。如果目标提供最大的活跃时间,我们不希望他们争论用于玩什么游戏或运动。我们希望通过更容易地从几个选项而不是一堆挑选来避免“通过分析瘫痪”。

 

鼓励各种戏剧

学生们倾向于在休息期间一遍又一遍地玩同样的游戏。虽然如果他们享受自己,但通常不一定是糟糕的,通常有少数学生从来没有机会在大型群体环境中发挥不同的机会。不同的地区,用不同的材料,提供更多的机会玩不同的游戏/运动,而不是抓住同样的东西。各种各样的间接目标鼓励我们的学生用不同的电机运动促进他们的发展。然而,这需要与学生相互平衡,休息是他们想要他们想要的空闲时间。即使他们在每个区域都有一个最喜欢的游戏,那么它也不会推广尽可能多的游戏品种,至少现在每个区域都有价值。

 

 

为播放空间分配适当的材料

为了最大化每个凹陷空间,我们需要考虑每个区域的约束。如果学生在外面播放,较重的材料可以在足球和足球等中以完整的力量发动,而不会担心在室内打破光线。然而,这可能不是较小物体的最佳空间,这些空间往往很容易消失在围栏和灌木丛中。大多数健身房适合篮球,特别是如果他们安装了篮球篮筐,并且半坚固的楼。如果没有篮球篮球,或者学生不像篮球那么多,那么这个地区的球在这方面有较小的球,因为它们不会迷路(除非健身房门被打开)。了解每个播放空间的局限将有助于教师利用其特征。最终目标是让学生爱你学校提供的每一个游戏空间。