经验主义通过模拟学习

我养成体育教育的职业生涯始于蒙台梭利助理老师。我不期待教导我的全职职业;我拿走了这份工作,因为我仍然弄清楚与我的运动生理学学位有关。然而,在我成为助理的第一年期间,头部课堂教师给了我很多自由,以根据我的专业知识和兴趣创造课程。大多数助理被降级到切割和复制材料,这绝对是令我经历的经验。相反,我被允许用心态创造课程和项目,“当我年轻的时候,我希望在学校里做什么?”

我开始创造的最满足类型的类型之一是模拟。我拼凑的第一个课堂模拟/游戏被称为Atom车间。这是一个装配线模拟,最年轻的学生收集了老年学生的解封粒子正确安排,然后为我们最古老的学生展示它们如何将这些原子一起粘合在一起制作各种分子。本课程成为我们教室的商标,并在整个上部初级化学课程的后期部分。创造模拟将是我如何创建与课堂集成的体育游戏的创世记。

我认为,通过综合体育课程,学生获得传统体育的所有好处,如毛重和精细的电机运动发展,决策和批判性思维技能实践,以及与(蒙特梭利)教室的主题相结合,他们得到一系列新的好处。学生获得更多的主题和词汇量,游戏提供了更体验的学习方式,进一步促进了批判性思维,决策和团队建设技能,并且它实现了学生需要运动并为更少的“安全”空间提供“安全”空间运动学生参加,因为他们与课堂内容进行互动。我的信念是PE教室成为主课堂的延伸,并认为作为共同课程或特殊课程。我以前的博客帖子详细说明了我通过戏剧学习的重要性。你可以, , 和单击链接。

 

教育是儿童进行的自然过程,并没有通过听言语而无法获得 经历在里面环境。

Maria Montessori

 

当我是一名课堂老师时,为什么我自然地倾向于模拟和游戏?通过在不必在开放式教学环境中做出决定的学生来促进体验性学习。通过实践经验,模拟发展批判性思维,决策和与参与者的热情。利用模拟来弥合理论与现实之间的差距使它们成为工业,教育,田径等的无意识。一些例子使用包括:

·      Lawyers debating

·     飞行员用视频游戏训练

·      Military exercises

·     体育团队练习特定的游戏情景

·     通过示范所需技能的示范收购各种许可证

·     警察培训

·     消防员培训

·     医学生练习

·     计算机预测建模

在我知道模拟的所有好处之前,潜意识地知道这是我最喜欢的学习方式之一。当我想回到自己的教育时,那些模拟课程是我稍后还记得几十年的模拟课程。 J Caniglia从Kent State撰写了一份精彩的纸张模拟作为教学策略,这突出了这种类型的学习的许多好处。在反思时,我对模拟的兴趣可能是不可避免的,我将让我能够利用PE教室的所有优势来创建经验学习环境的道路。

对于我们对教学大概论的模拟感兴趣的课堂教师,我将开始制作这些模拟,我用作课堂教师进入您的课程计划,这将包括在即将到来的蒙特梭利体育卷IV中,并也将作为我的个人课程找到TPT商店。如果您之前没有使用模拟,我希望能让您成为其中的粉丝,如果您在课堂上使用模拟,我会给您一个虚拟竖起大拇指。 :)